大地專案

本計畫的主軸在透過全校式經營(whole-school approach)的模式輔助推動學校能源教育，並協助學校實際的學校生活中達到有效的節能成果。全校式經營模式主要是提供學校一個具有連結性、緊密且平衡的推動架構。它需要校內不同群體的參與，包括：學生、教師、家長甚至社區、民間團體等。全校式經營主要從「校園政策」、「學校教學」、「學校生活」以及「學校設施」四個方面的並進來推動能源教育。

什麼是Permaculture design? (在台灣常譯為永續生活設計或樸門農藝)

Permaculture這個字由澳洲的生態設計實踐家Bill Mollison所創，結合了永久持續的(permanent)與農耕(agriculture)、文化(culture)這幾個意涵。它是一門科學，也是藝術，提倡運用有效而適切的技術，以最接近自然的過程整合和連接土地固有的資源，藉此我們得以照顧地球，照顧土地，更照顧人的福祉。

本篇文章是由聯合報記者梁玉芳介紹大地旅人的屋頂革命設計-文魯彬的辦公室的屋頂生態綠園以及博仲法律事務所的辦公室環保。
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文魯彬「綠色辦公室」的屋頂綠園能隔熱，電表倒退走，減碳多多。記者胡經周／攝影【聯合報╱記者 梁玉芳】

「歡迎來到台北市區首次施行的堆肥廁所！」在博仲律師事務所的頂樓，古樸的木造堆肥廁所裡有張告示，歡迎解放者並寫明「感謝付出」，也詳細指導使用者如何在事後鋪上木屑與草料等碳物質，好製造堆肥。排泄這件事，於此反璞歸真。

你是否想過家裏的陽台可以是一個生命支持系統？透過本系列的課程，我們將帶領大家重新看見生命的元素-陽光、植物與水、土，並透過動手實作，善用這些元素來營造自家陽台，使其成為都市空間中友善生命的節點。
一個運用Permaculture Design（永續生活設計）原則設計的陽台，將供養一個豐富而健全的生命系統：

 -它歡迎並善用陽光，以滋養所有生命
 -它將養護具有生命力的土壤

「太陽能炊具」是運用一個能夠聚集陽光的亮面，把陽光反射聚集到一個黑色的鍋子上，透過熱的引進與保存就能夠將鍋中的水或食物煮沸。全世界目前約有十萬人常常使用太陽能炊具煮食，而多數人使用這個方法的原因是:

綠色學校是指願意並且採取具體行動，建構一個有生態思維、關懷尊重、行動學習的學校。

台灣綠色學校自民國八十七年開始，推動迄今，主要朝向四個面向來推動：1.學校的環境政策與管理計畫、2.學校的校園建築與戶外空間、3.學校的教育計畫與教學、4.學校師生的生活。